驻马店实验小学学校
来源：
驻马店实验小学学校机构设置
一、党委办公室
党委办公室主要职责:
1、认真抓好学校党的思想、组织、作风建设，加强党的教育、管理，努力提高党员的素质，充分发挥党支部的战斗堡垒和党员的先锋模范作用。
2、保证、监督校长正确贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，保证办学的社会主义方向。
3、对学校行政工作的重大问题提出意见和建议,参与决策，支持校长充分行使职权。
4、发挥党员以身作则作用;做好全体教职员工的思想政治工作，配合校长抓好学校的德育工作。
5、坚持党管干部的原则，加强对学校后备干部、中层干部的教育、培养、考察。
6、根据党章规定，做好发展党员工作，做好党员的评议、鉴定工作。
7、领导学校工会、共青团等群众组织。
联系电话：0396-3267705
二、德育室
德育室工作职责：
1、紧紧围绕学校的办学思想和德育工作安排，制订少先队工作计划，督促计划的落实，总结少先队工作。
2、组织开展丰富多彩的少先队活动，特别是每年的建队节和少代会。
3、选拔培养少先队干部和校风监督员，定期召开会议，了解工作情况，指导和帮助他们开展工作。
4、充分发挥少先队干部和校风监督员的模范带头作用，强化学生的行为习惯和思想品德教育。
5、组织少先队员充分利用墙报、公示栏、校园广播、升旗仪式等发挥其监督、宣传的作用。
联系电话：0396-3651511
三、办公室
办公室工作职责：
1.负责主持学校办公室工作。
2.负责围绕全校重大事项和中心工作组织调查研究，为校长提供信息和决策预案。
3. 负责组织起草学校行政综合性的报告、计划、总结、请示、通知等公文函件。
4. 负责上级下发的公文、外来公函及校内请示、报告的处理，督促检查落实情况。
5、负责校长办公会议及校长主持的工作会议的组织准备，撰拟会议纪要及决定事项通知单，做好会议决定及校长批示事项的督办与情况反馈。
6、负责学校重大活动或大型会议的组织协调工作。
7、负责组织学校大事记、年鉴的编写工作，组织有关人员做好公文收发、文印、通讯、文书档案和印章的管理工作，处理重要信函。
8、负责处理群众来信、来访工作。
9、负责办公室人员的思想作风建设和业务水平的提高。
10、领导完成综合统计、综合档案的管理工作。
11、领导做好办公室日常工作及其所分管的各项工作。
联系电话：0396-3651555
四、教导处
教导处工作职责：
1、严格执行上级教学计划，适时制定本校教育教学工作计划，审查并保管下属年级组，教研组和任课教师的教学计划，并负责指导和监督各项计划的实施。
2、负责组织学前周教师划定教学进度和备课，开展教研活动，做好任课教师备讲批复等项工作的检查，做好学生考试的命题，监考，评卷统分和卷面分析工作，发现问题，及时纠正。
3、负责制定学校授课总表，任课教师的调配工作，做好缺席教师的串课，安排好学生课外活动和社会公益活动，记好各项活动记录。
4、定期深入班级听课，组织并深入各教研组参加集体备课等教研活动，倾听学生反馈有关教学的意见。
5、定期召开教导工作会议，分析教学形势，总结经验教训，准确提出指导性意见，并及时向学校领导报告教学工作，提出建设性意见。
联系电话：0396-3267713
五、总务处
总务处工作职责：
1、负责学校物资的购置、发放、保管、保养和维修工作。
2、负责落实采购计划，与有关处室共同制定教学、办公等用品的购置计划，参与各类固定资产的询价购置，协助有关处、室完成大型固定资产购置审查、验收。
3、负责校舍、设施设备安全维护工作。
4、负责水、电、暖维修、供应工作。
5、负责基建和校舍的修缮维护工作。
6、负责校园绿化、美化工作。
7、负责每学期学生课本、教师用书、阅览室图书的采购工作。
8、负责财务室财务工作
（1）负责每月的记帐、结帐，以及计算机的各种期末处理，打印出各种汇总表。
（2）负责各种报表的编制工作，并按规定编写报表说明。报表要做到数真实、计算准确、内容完整、迹工整、装订整齐。
（3）负责将经领导审核后的报表及时送到有关单位和部门。
（4）负责向领导提供各种财务信息与数据。
（5）负责根据会计制度的规定，按照会计核算要求，设置会计科目，做好明细会计科目的增、删、调整工作。
（6）负责平时会计凭证的审核工作。并经常对帐面数反映的情况进行分析、对比总结，及时提出问题与改进管理工作的意见。
（7）负责完成领导安排的其他工作。
总务处联系电话：0396-3651552
财务室联系电话：0396-3651553
六、安全管理办公室
主要职责：学校安全管理办公室是是负责学校安全工作的职能部门，在学校领导班子领导下，安全办公室开展各项安全管理工作。
1、及时传达贯彻学校安全领导小组的工作要求，负责学生的安全教育和宣传。注重学生在校安全教育，加强遵纪守法，安全防范，饮食卫生和校规校纪教育。
2、建立健全的安全管理规章制度，制定安全事故预防措施和突发事故抢险预案。
3、检查督促本部门所辖的安全工作落实情况。对学校的安全工作要有安排，有检查，有反馈，有整改。
4、定期开展校园安全检查，排查校园围墙，教学楼，大型体育器械，消防设施等安全隐患，落实整改措施，保障师生员工人身和财产安全，对本部门无力解决的问题如实上报学校安全领导小组研究解决。
5、做好学生集体活动的安全防范工作，实行学生集体活动报告制度。切实落实学生集体活动安全责任制。
6、定期组织全体师生开展各种安全逃生演练，确保在突发事件中，能有效应对，力争将损失降至最低。
7、加强学生在校期间的安全管理，建立导辅师岗位责任制，对学生课间活动安全进行监督管理。
8、建立学校门卫管理制度，加强保安的管理，建立访客进出校园登记制度，学生上课期间离校登记制度。
9、遇到突发事件发生时，要及时赶到现场，组织人力积极稳妥地迅速做好师生撤离，善后处理工作。
10、负责学校安全档案管理的工作，承担学校领导交办的其它工作。
联系电话：0396-3651560
七、工会
工会主要职责:
1、充分发挥工会的教育职能，努力抓好教职工队伍建设。
2、充分发挥工会的监督职能，积极完善校园民主政治制度建设。
3、充分发挥工会的维权职能，切实维护教职工的合法利益。
4、充分发挥工会的协调职能，努力促进校园和谐。
联系电话：0396-3656569
八、信息中心
主要职责：
1、掌握本校校园网整体结构，熟悉网络全部设备规格、型号、结构、性能，熟悉网络系统软件、辅助应用软件使用方法和维护常识。
2、全方面计划校园网IP分配策略，负责校园网IP地址分配。确定网络安全及资源共享策略。
3、确保网络通畅无阻，在碰到网络线路故障时立即处理。
4、负责公用网络实体，如服务器、交换机、路由器、防火墙、网关、配线架、网线、接插件及网络终端设备等维护和管理。
5、负责服务器和网络软件安装、维护、调整及更新。定时检验网络设备运行情况。
6、定时备份服务器资料，定时升级多种网络软件并查毒、杀毒。
7、保管网络拓扑图、网络接线表、设备规格及配置单、网络管理统计、网络运行统计、网络检修统计等网络资料。
8、切实做好防盗、防火、防尘、防潮、卫生等工作，确保设备、系统安全可靠。
9、负责学校网站设置、代码维护、日志管理、用户帐号管理和权限管理。对外公布信息的内容经分管领导审核后，由信息中心管理人员经对外实施信息公布，并立即定时更新相关栏目信息内容。
10、负责对机房设备进行日常维护、保养和维修，确保设备正常运行，确保计算机教学机房安全可靠运行，为学生上机和各部门使用教学机房提供服务。
11、负责学校计算机教学机房使用政策落实和实施监督及日常安全监测。
12、负责对班级多媒体、名师工作室、校园电视台、学校会议室、录播教室、报告厅及其他功能教室的电子设备的管理、维护、更新等工作。
13、负责对学校监控网络管理、维护等。
14、负责学校每次活动的摄影、摄像和音响制作等。
15、完成领导交办其它工作任务。
联系电话：0396-3651513
驻马店实验小学校园文化
目录
校园文化
1、驻马店实验小学学校理念文化……………1
2、驻马店实验小学学校行为文化……15
3、幸福教育校园文化研究报告……30
1、驻马店实验小学仪式文化升旗仪式………………1
2、驻马店实验小学仪式文化开学典礼、散学典礼……83
3、驻马店实验小学仪式文化毕业典礼…………109
1、驻马店实验小学行为文化书香家庭……………… 1
2、驻马店实验小学行为文化班级文化建设…………31
3、驻马店实验小学行为文化经典诵读………53
4、驻马店实验小学行为文化三爱教育………………1
5、驻马店实验小学行为文化美德少年评选…………1
驻马店实验小学行为文化 美德少年
驻马店实验小学理念文化
学校理念文化是指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的、对外具有个性识别意义的文化价值观。是整个学校文化建设的灵魂和题眼。对学校而言，特色鲜明的理念文化体系可以展现特有的文化风采，汇聚无穷的育人力量，提高学校的核心竞争力，成为学校发展的不竭动力。
名校之特在于个性，名校之魂在于理念。驻马店实验小学以“幸福教育”为教育基调，以“书香校园”和“习惯养成”为两翼，借素质教育之东风，推进学校文化建设，增强学校核心竞争力，挖掘学校的文化底蕴和深层文化内涵，对学校教育特色进行提炼和整合，传承文化传统，充实富有时代感的内容，形成独具魅力的特色学校文化。
驻马店市素有“豫州之腹地，天下之最中”的美誉，驻马店实验小学生长、发展于这片文化的沃土，师生居“天地之中”，诵“经典美文”，立“君子之品”，享“幸福教育”，打造学校独特之个性，铸就学校文化之品牌。
第一部分基本理念
【教育理念】
1．定义：教育理念是学校教育者必须遵从的、从事教育教学活动的基本价值取向。
2．驻马店实验小学的教育理念是：幸福教育
3．阐释
幸福教育就是经营幸福的学校文化，培养幸福的教师队伍，研究幸福的教育方法，开发幸福的教学课程，培养健康幸福的阳光学子，让师生幸福快乐地成长。学校通过多种途径提升师生的幸福感，以书香校园的构建和习惯养成教育为幸福教育的两翼，打造幸福共同体。
为教师提供发展的机会和空间，采取多种有效措施提升教师的职业幸福感。走出去，更新观念，开拓视野；请进来，学习经验，创新借鉴，提升教师专业知识和教学技能，促进教师的可持续发展。关怀教师生活，为教师解决后顾之忧，让教师可以全身心投入工作。
为学生构建宽松的教育环境，把幸福传递给学生。教师要用母爱和童心去关怀和亲近学生，尊重学生的天性，平等对待每一个学生，让学生感受到来自教师的关怀和爱护。面向全体学生，让每个孩子都有机会展示自己，书香润智，良习润心，为学生的全面发展、幸福成长搭建良好平台，为学生的幸福人生奠定坚实基础。
【学校愿景】
1.定义：学校愿景描绘的是学校的未来发展蓝图，是全校师生的共同愿望。
2.驻马店实验小学的学校愿景是：
书声琅琅、幸福盈心的快乐学园
3.阐释
书声琅琅：学校致力于打造书香校园，让师生好读书、读好书，在书香中浸润，在书香中成长，身有良习品自高，腹有诗书气自华。让师生在书香中前行，悟读书之法，品读书之趣，丰厚知识积累、修养高尚人格、实现全面发展，为精神打底，为人生奠基。
幸福盈心：学校怀着让师生幸福的心愿建设校园，希望教师在其中享受教育的快乐，享受职业的自豪感和成就感，沉浸在学校的融融关爱之中；让学生在其中体会学习的乐趣，感受学校的关爱，从而乐学好学，启发智慧，师生共同进步，享受幸福教育。
快乐学园：教育的真谛在于快乐，教师乐教、学生乐学，才能让校园充盈幸福和快乐。学校整合各种资源，采取一系列行之有效的措施，努力提高教师的工作热情和学生的学习兴趣，致力于建设快乐工作、快乐学习的校园氛围。
【学校精神】
1.定义：学校精神是学校在长期的办学实践中自觉提炼的、被学校全体成员认同的精神支柱，它对全校师生具有导向和激励作用。
2. 驻马店实验小学的学校精神是：
脚踏实地同心行远
3.阐释
脚踏实地：比喻做事踏实、实事求是、认真、自信、不浮夸，形容作风质朴，态度真诚，不虚滑，不投机取巧，寓意做事情要脚踏实地，夯实基础，才能向既定的目标迈进。要求师生在工作和学习过程中，从小处做起，从实事做起，务实求真，扎扎实实，为自己的幸福人生奠定坚实的精神基础。
同心行远：《周易·系辞上》有言：“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。”同心即齐心，指学校上下团结，同心同德，善于合作，并以合作促发展。全校同心，会产生巨大的向心力、凝聚力，能最大限度地集中优势力量，激起全体师生的工作和学习热情，形成合作共进的校园氛围，从而在教育之路上走得更远。
【校训】
1.定义：校训是学校在长期办学实践中形成的，对全校师生具有规范、警策和导向作用，它能概括学校的整体价值取向、独特气质、文化底蕴，蕴含师生的道德理想、人格特点和历史责任。
2. 驻马店实验小学的校训是：
悦读 慎思 养习 笃行
3.阐释
悦读：即快乐的阅读，意为攀登书山、遨游学海，从书籍中汲取养分，获取真知，提升自我。古语有云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这就要求师生养成热爱读书，乐于探索的良好习惯，从不断丰富知识蕴藉的过程中，感受知识的魅力，到达理想的彼岸，收获成功的喜悦。
慎思：语出《中庸》：“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。”古语说“学而不思则罔”。现代科学知识的发展日新月异，各学科之间的联系纷繁复杂，这就需要学生深入地把握它们之间的逻辑关系，多思考、爱思考、会思考，真知将所学知识灵活运用于实践之中，为早日成功、成才奠定坚实基础。
养习：品行的修养，浸润于日常生活的点滴之间，唯有养成良好的习惯，才能成就高尚品格。古人云：“养习于童蒙”。教师的言谈举止都是孩子学习的标尺，故教师应修师德，立师表，于潜移默化中将美德根植于学生心中；学生应从小事做起，日积成习，规范自我言行，于一言一行中立品。
笃行：笃，强调恒心毅力。笃行，即踏实求知，践履所学。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。可见，师生在工作和学习方面，要厚重而不动摇，做到笃志而行，知行合一，切忌轻言放弃，一旦确立目标，就要努力追求，攀登不止，进而以百折不回、勇往直前的坚定信念赢得美好明天。
校训“悦读、慎思、养习、笃行”，从学校“幸福教育”的理念中衍生而来，强调了为学、做人的几个层次，是教育目标与实现方法的有机统一和组合，有助于打造学校的特色品牌。同时，为师生的健康、快乐、可持续发展指明了方向。
【校风】
1.定义：校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。
2. 驻马店实验小学校风是：
书香悦灵性良习益人生
3.阐释
书香悦灵性：将经典诵读贯穿于日常教学生活之中，鼓励师生注重自身知识的积淀，使师生博学于经典美文，浸润于千古风雅，从书籍中学习广博的知识，丰盈人生轨迹，润泽自由舒放的灵性。使师生志于学，敏于行，腹累诗书，感受文字的灵性；乐于教，乐于知，沐浴书香，释放自己的灵性。
良习益人生：我国伟大思想家、教育家孔子曾有过“少年若天性，习惯成自然”的论述，养成良好的习惯，须从小抓起。基于此，学校要求教师注重自身品行、学识的修养，以发挥其培育和导向作用。学生当从身边小事做起，从细节做起，做最好的自己，涵养品德之美、学识之美、举止之美、人性之美，从而成就其幸福人生。
【教风】
1.定义：教风就是教师在治学态度、教学育人、科学研究等方面形成的良好风气。
2. 驻马店实验小学的教风是：
博雅润美善博爱启真知
3.阐释
博雅润美善：博雅，即广博风雅，指学问渊博、品行端正、品位高雅。博雅，要求教师要有渊博的学识，学高为师；男教师儒雅风趣，女教师优雅大方，身正为范。博雅润美善，要求教师树立自信意识，以其学识与人格魅力感染学生，造就博学广识、美善兼融的好少年。
博爱启真知：博爱是师德的集中体现，它要求教师爱教育、爱学生，以博爱之心, 播种爱的希望，关心学生的成长、成才。工作中教师要遵循教育规律，根据学生个性和能力，做到因材施教、循序渐进，让学生都能学有所长，让学生感受到浓浓关爱，开启学生智慧之门。
【学风】
1.定义：学风是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，是取得良好学习效果和成人成才的保证。
2. 驻马店实验小学的学风是：
学思行相融身心智共长
3.阐释
学思行相融：学而不思则罔，思而不学则殆，学与思最终都要落实到实际行动之中，要用学习和思考的结果去指导行动，用行动去检验学与思的效果。乐于学、勤于思、敏于行才能养成良好的学习习惯，在书香的浸润之中收获更多的知识和能力。
身心智共长：要求学生养成良好的行为习惯，道德高尚、身体健康、心理阳光、智慧丰盈。让学生在“幸福教育”的阳光之下健康成长，成为人格健全、素质全面、个性鲜明的优秀少年，为学生的终生学习和发展奠定良好基础。
第二部分办学理念
【办学策略】
1.定义：办学策略是从学校的现实形态中高度概括出来的，为提升学校的核心竞争力而着重实施的策略。
2. 驻马店实验小学的办学策略是：
质量立校，奠基成功人生路
特色扬校，打造幸福共同体
3.阐释
质量立校，奠基成功人生路：教育教学质量是学校发展的生命线，是立校之本。为提高办学质量，学校遵循教育规律，重视培养和提高学生综合素质；在教学需求上同样追求完善，具备先进的教学设施系。学校真正做到以质量为生命，以质量求生存，以质量谋发展。
特色扬校，打造幸福共同体：在夯实教育质量的基础之上，用特色赢得飞跃，用特色打造学校幸福品牌。学校以“书香校园”和“习惯养成”为教育特色，致力于师生的幸福成长，为师生的幸福人生奠基，把学校打造成为幸福共同体。
【培养目标】
1.定义：培养目标是学校所肩负的育人使命，体现了学校培养的学生所具备的基本素质。
2. 驻马店实验小学的培养目标是：
全面发展、个性彰显的阳光少年
3.阐释
全面发展：指学生德、智、体、美等综合素养的全面发展。学校时刻注重健全学生的人格素养，注重引导学生树立远大目标，扎实基础能力，开阔知识视野，不断提升审美标准，从而为其早日成长为适应社会需求的复合型人才提供有力保障。
个性彰显：学校在培养学生的过程中，既要保证学生的全面和谐发展，又要注意加强对学生的个性引导，释放其天性，发掘其潜能，展现其特长，提升其创新能力和创造力，真正使其做到学有所长。
阳光少年：在学生培养过程中，学校不仅要提升孩子们的综合素养，更应顺应他们的天性并加以适当引导，使教育充满阳光与活力，进而调动孩子们的积极性和主动性，激发他们的想象力和创造力，使其真正成长为有理想、求上进、爱团结、强体魄的阳光少年。
第三部分管理理念
【管理原则】
1.定义：管理原则是学校管理工作中的基本准则。
2. 驻马店实验小学的管理原则是：
规范 科学民主 和谐
3.阐释
规范：指管理的统一性原则，即管理要标准统一、尺度明确，程序科学，力求做到“人人有职责，事事有章程，靠制度管理”。从根本上保证管理工作全过程的规范有序。
科学：即强调管理理念的创新，管理方法的科学。这就要求学校以与时俱进的管理思想保证管理工作的科学高效，进而在不断强化科学管理的基础上，推动学校各项事业的健康、稳定、有序发展。
民主：这是管理工作有序开展的基础。俗话说“公生明”，在管理工作中，唯有秉承“天下为公”的思想，才能从根本上保证管理工作的公平、公正与公开，进而提高全体师生的凝聚力和向心力。
和谐：和谐的管理原则，其根本就是“以人为本”思想的具体体现。学校对师生时刻都要以诚相待，如此才有助于构建和谐的上下级关系、同事关系和师生关系，形成民主平等的环境氛围，以及和谐友爱的人际关系，从而全面提升学校的管理效能。
【人才理念】
1.定义：即学校的用人观念、用人思想。它包含“充分尊重人才，广泛发掘人才，精心培育人才，放手使用人才”等四方面的内容。
2. 驻马店实验小学的人才理念是：
以德为先人尽其才
3.阐释
以德为先：道德是人立身处世的根本，学校重视人才的品德修养，把德行放在第一位，作为选拔和任用人才的重要标尺。所谓“欲正人，先正己”，学校作为培育人才的地方，必须选拔和任用道德品质高尚的人兴学立教，为学生树立良好的道德榜样，在潜移默化之中把美德植根于学生心中。
人尽其才：语出《淮南子·兵略训》：“若乃人尽其才，悉用其力。”古语说：“尺有所短，寸有所长”，人才也有层次、类型之别。学校应综合考虑人才自身的特点，量才适用。同时，学校要为人尽其才创设心理环境，使其乐于在适合的岗位上发挥聪明才智，进而提升其生命质量，实现其人生价值，最大限度地加快学校的健康发展。
【服务理念】
1.定义：即学校各层领导对教职员工，全体教职员工对学生及其家长所应遵循的理念。
2. 驻马店实验小学服务理念是：
诚心架起沟通桥梁爱心奠基幸福人生
3.阐释
诚心架起沟通桥梁：强调的是服务信念。学校管理者要真诚关心教职工的生活，解决他们的后顾之忧，使其全身心地投入到教学工作中。同时，老师要给学生以真诚的关爱，将真心、诚心植根于学生幼小的心灵之中，使他们时刻感受到真切的关爱。
爱心奠基幸福人生：强调的是服务原则。学校坚持爱心至上的服务理念，全身心地关心教师生活，关爱学生成长，要想师生之所想，急师生之所急，充分地尊重、理解和信任他们，增加学校的凝聚力，为师生幸福人生奠基，保障学校各项工作的顺利开展。
第四部分誓词宣言
【教师誓词】
我是驻马店实验小学的教师，我宣誓：
真诚关爱每一个孩子，
时时处处做学生的榜样。
尊重个性，鼓励创新，
精心呵护孩子的梦想。
博览群书，教学相长，
以智慧的力量点燃希望；
以爱为源，因材施教，
用崇高的人格引领成长。
【学生誓词】
我是驻马店实验小学的学生，我宣誓：
诚实守信，正直善良，
明理感恩，勇敢坚强。
悦读慎思，敏学好问，
文雅有礼，举止大方。
身心健康，全面发展，
彰显个性，幸福成长！
【学校宣言】
1.定义：学校宣言是学校就教育教学理想而对外发布的公告。它是学校理性形象的集中展现，是学校对社会的庄严承诺。
2. 驻马店实验小学的学校宣言是：
驻马店实验小学，秉承“幸福教育”理念，以经典诵读和习惯养成为办学特色，用爱心传递美善，用慧心感受幸福，致力于创建有文化的学校，塑造有思想的教师，培育有特长的学生，脚踏实地，同心行远！
驻马店实验小学行为文化
前言
学校行为识别系统是学校文化建设的保障工程，是实践办学理念，统一规范办学行为方式的动态识别系统。它以学校理念为基本出发点，规范着学校的教育教学活动，对内有助于建立完善的规章制度、管理模式和行为规范；对外有助于进行形象宣传和交流活动。
一般而言，学校行为识别系统可分成两部分：一是学校内部的活动识别。通过一系列的活动，使全体员工对学校理念认同、接纳，形成共识，增强学校的凝聚力；二是学校对外活动的识别。通过对外活动，可以使学校理念由内向外传递，有助于提升学校形象，获得更多公众的认知和赞誉。
由此，学校行为识别系统要求学校的一切活动应体现出内外、上下的一致性，即学校的各个部门、每一位师生所进行的各项活动都应遵循统一的规范；同时，要求学校的一切活动应具有区别于其它同类型组织的特性。进而使学校整体的行为识别系统呈现出特色鲜明的统一性与独立性，保证理念文化科学有序的传播、传承，并将其于潜移默化之中内化为师生的行为准则，从根本上提升师生综合素养，提升学校的知名度和美誉度。
第一部分校本仪式
一、升旗仪式
每周一升国旗，并增加升校旗、呼校训、唱校歌程序。
二、校庆仪式
以“立法”的形式确定每年的校庆日，并举办相应的庆祝活动。一般校庆仪式如下：
“小庆”（每五年）—— 校门口展示庆祝横幅，开辟相应的宣传专题，在学校宣传栏、校园网、校报、校刊开设专题庆祝宣传。
“大庆”（逢十）—— 包括上述形式，举办全校性的校庆大会、校友联谊会、师生文艺汇演、办学成就展、媒体广告宣传等。
校庆活动主题应围绕学校鲜明的特色文化展开，并紧密结合学校办学实际，对学校视觉符号进行宣传、应用，以优异的教育教学质量为基础，形成系统的品牌效应。
三、新生开学典礼
1.新生穿校服参加升旗仪式：
⑴ 升国旗、唱国歌
⑵ 升校旗、唱校歌、诵读校训
2.校长致辞；
3.解读学生誓词，并由学生代表带领新生庄严宣誓；
4.颁发《学生手册》。
四、毕业典礼
1.毕业生穿校服参加升旗仪式；
2.校长致辞；
3.校长或校长代表向学生一一颁发毕业证书；
4.将毕业仪式全的过程录像，公布到校园网，供师生下载留念。
5.优秀毕业生的表彰仪式，由学校全体师生参加，展示优秀毕业生的风采，教育在校学生学习优秀毕业生的品质、事迹等。
五、新教师上岗仪式
1.校长宣讲学校宣言；
2.校领导解读教师誓词内容，并带领新教师宣誓；
3.颁发《教工手册》；
4.骨干教师与新教师举行“拜师结对”仪式。
第二部分学校管理策略
一、公共关系策略
公共关系策略是学校加强对外交流，提升学校形象与知名度的有效方式。具体操作程序如下：
（一）成立学校公共关系部
1.人员组成
校长任部长，副校长、办公室主任、教师代表任成员。
2.职责目标
学校公关活动目的及指导思想的确定；
学校公关对象的确定，重点对象和普通对象的划分；
学校公关策略的确定；
学校公关计划的制定；
学校公关活动的实施；
学校公关活动实施效果的评估、诊断、改进；
学校与社会的相互了解；
赢得社会对学校的信心与支持；
使学校合理地运用社区资源；
学校与社会合作，从而使其公益获得更大的保障与进展。
（二）策略实施
1.指导思想
拓展发展空间，提升学校美誉度。
2.运作过程
⑴ 确定学校的公众关系脉络，了解公众的背景、态度及需求；
⑵ 拟定学校公共关系计划，并制定具体方案；
⑶ 执行学校公共关系计划及方案；
⑷ 评估并加以修正。
3.遵循原则
⑴ 互利互惠原则；
⑵ 双向沟通原则；
⑶ 诚实守信原则。
二、人力资源管理策略
人力资源管理策略是学校提升教职工综合素养，激励其不断进取创新的有效手段，是促进学校持续、健康、有序发展的重要保障。
（一）校内授衔策略
1.定义
指的是学校为教师设置各种展现才能水平、具有不同等级的荣誉名衔，通过一定程序将之授予优秀教师。
2.目的
为了学校的可持续性发展，建立激励机制，调动广大教师专业成长的积极性、能动性。
3.称号
A级称号：市、县级以上荣誉称号
B级称号：校级荣誉称号
C级称号：教学骨干、教学能手
4.操作程序
⑴ 教师根据相关等级标准自荐自评；
⑵ 学生评议，教职工自评、互评，部门评议；
⑶ 办公室、教导处分别统计月考核、年度考核数据；
⑷ 学校评审小组综合上述所有信息确定相关人选；
⑸ 公示、公布获奖人员名单并颁发“荣誉证书”。
5.领导措施
⑴ 每学年评选一次；
⑵ 与评优评先，职称晋级，奖励分配挂钩；
⑶ 每一等级的荣誉称号都应规定相应比例。
（二）薪酬激励策略
1.定义
绩效工资作为最基本的激励方式，应保证其公平性、公正性、竞争性和激励性。以调动员工的积极性为目标，选择合理的奖励形式，调整绩效工资结构。
2.目的
⑴ 以绩效工资为杠杆，增强教师的责任心和竞争意识；
⑵ 明确奖励的公正性和公开性，营造良好的竞争环境；
⑶ 合理的奖励能有效促进学校发展。
3.涉及问题
员工的心理期望值、员工的心理平衡感、激励效果的持续时间等。
4.遵循原则
⑴ 有利于学校的发展规划，能够让教师认识到奖励策略的价值；
⑵ 公开奖励的标准、程序；
⑶ 教师的奖励比例同学校的整体绩效相协调；
⑷ 教师参与方案的制定；
⑸ 绩效工资方案要得到大部分教师的认可；
⑹ 实行“效率优先”的原则，鼓励优劳厚酬；
⑺ 形式多样化：现金奖励，物质奖励，荣誉奖励，进修奖励等。
5.操作程序
⑴ 征集学校方案绩效工资意见；
⑵ 学校行政审议方案初稿，召开教代会审议完善并公示；
⑶ 教代会通过《方案》并载入《教工手册》；
⑷ 学校办公室为本方案的执行机构。
（三）项目管理策略
1.定义
学校的项目管理是指学校全体人员利用现有的各种资源，运用系统的观点和方法，对项目涉及的全部工作进行计划、组织、协调、控制、评价等形式的有效管理。
2.目的
激发教职工的主人翁意识和工作热情，促使教职工向“名师型”教师发展。明确决策的民主性与参与性，提升学校的管理效能。
3.适用范围
⑴ 相对单一、完整的工作，诸如招生策划，入学仪式和毕业典礼的策划，后勤服务社会化改革等；
⑵ 需要多个部门协作完成的工作，如校庆策划，学校创新机制的研究，教师奖酬方案的制定等；
⑶ 改变原有的思维定势、寻求突破创新的工作，如学生拓展训练，教学效能评估等；
⑷ 未曾做过，需积极尝试或集思广益的工作，如教师教学音像档案的设计、制作等。
4.操作程序
⑴ 定项目--招标--教师投标自荐--论证甄选--确定中标者；
⑵ 建立项目组--实施项目计划--项目自评；
⑶ 评估项目绩效--公布及奖励项目成果；
⑷ 实施项目成果。
5.领导措施
⑴ 设计具有适合性的项目；
⑵ 以竞标方案为选择准绳；
⑶ 确定协调服务的职能部门；
⑷ 实质性授权；
⑸ 适时的调控和恰当的评估；
⑹ 合理的奖励；
⑺ 有效保障项目成果的转化。
（四）“优势发展”策略
1.定义
“优势发展”是指学校以有利于教师“优势激发”和团队“优势互补”为原则进行人事安排，使教师个人和团队各得其所、良性发展。
2.目的
⑴ 使教师的工作积极性和学校人力资源得到最大限度的利用；
⑵ 使团队智力结构更趋合理，有利于团队精神的形成。
3.操作程序
⑴ 将校内岗位（如中层职位、教研组长、年级主任、班主任、各年级任课岗位等）张榜公示；
⑵ 学校成员以自荐或他荐的方式表明岗位意向；
⑶ 学校通过考察、竞聘、民主投票，并最终通过行政决策确立人事安排；
⑷ 与各岗位人员签订聘用合同，及岗位责任书。
4.领导措施
⑴ 思想发动、形成舆论氛围，是本项策略得以贯彻的首要保证；
⑵ 要综合各成员的学识、能力、性格、创新精神、思想动态，以及本人意向等因素进行恰当的岗位安排。需要强调的一点是，当教师的个人意愿与学校需要发生矛盾时，教师应服从学校安排；
⑶ 可先在部分岗位进行试点；
⑷ 组建团队时应充分考虑成员的优势与不足，尽量形成“互补”态势。
第三部分学校行为规范
一、教工手册
教工手册是驻马店实验小学教师日常工作、生活相关制度的总和，也是教工了解学校文化的手段之一。它是在以“悦读、慎思、养习、笃行”作为校训的学校理念基础上制定的。学校全体教职工人手一份，务必认真学习与落实手册内容。
主要内容包括：
引言——教工手册编制目的；使用范围；解释权。
学校简介
学校宣言
学校章程
教师誓词
岗位职责
学校文化战略纲要基本要素——学校理念；学校组织框架图；学校标志及释义；学校标准字体及组合；学校平面效果图；校歌等。
入职指引——试用与转正；部门指引；相关制度。包括：聘任制度、资格制度、职务制度、考勤制度、考核制度、会议制度、奖惩制度、职称评定制度、评估制度、权利与义务。
培训制度——学校各项培训制度细则考核管理办法。
薪酬制度——薪酬结构、发薪方式、奖金、岗位津贴等。
福利制度——法定假、病事假、婚丧假、医疗费报销、社会保险、旅游等。
日常行政与办公
教工行为规范
我国有关教育的法律法规 —— 《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《教职工奖励办法》、《教职工学年度考核办法》等。
二、学生手册
学生手册是驻马店实验小学学生日常学习和生活相关制度的总和，也是学生了解学校文化的手段之一。它是在以“悦读、慎思、养习、笃行”作为校训的学校理念基础上制定的。学生人手一份，务必认真学习与落实手册内容。
主要内容包括：
引言
校长寄语
学校简介
学生誓词
学校文化战略纲要基本要素
入学指导
权利与义务——《中华人民共和国教育法》，及其他法律、法规规定的权利和义务。
制度规范——《小学生日常行为规范》、《中小学处分暂行规定》
礼仪常规——尊师礼仪、课堂礼仪、服饰礼仪、同学间礼仪、集会礼仪、公共场所礼仪等。
学习习惯——勤奋的习惯，独立思考的习惯，认真倾听的习惯，善于请教的习惯，勤于反思的习惯，归纳总结的习惯，专时专用、讲求效益的习惯。
生活常识——卫生常识、礼仪常识、安全常识、健康常识、交通常识、饮食常识、环保常识、人文历史常识、科技常识等等。
小学生守则
小学生日常行为规范
安全制度
第四部分学校专题活动策划
驻马店实验小学从当前教育现状和自身发展实际出发，深刻挖掘自身特色和优势，通过总结、提炼和提升，构建了一套以“书香校园和习惯养成”为特色，以“幸福教育”为教育理念文化系统，立意塑造一所书香氛围浓郁、品位高雅的现代小学，力求在学生心中竖立起一座人文殿堂。
案例：学校专题活动
开展把“书香校园在身边，习惯养成伴我行”融入到学校日常教育教学的活动。
学校可根据教学需要，分别进行以“书香校园在身边，习惯养成伴我行”为主题的演讲比赛、书画大赛、课外活动、文艺汇演、体育节等重大活动，将“习惯养成与书香校园相融”作为创建品牌学校的重要载体。
活动案例：驻马店实验小学学校文化艺术节
活动主题：书香校园在身边，习惯养成伴我行
活动口号：品味经典、快乐成长
活动宗旨：充分体现习惯养成与书香校园相成的魅力，践行师生的文明礼仪，丰富师生的课余生活，促进全校师生对办学理念的深层次理解，更好地实现学校师生在德育、智育、美育等方面的高度统一，并逐步使学校文化艺术节成为弘扬学校文化，营造和谐育人氛围的重要途径，彰显学校“书香悦灵性、养习益人生”的良好风气。
活动组织：政教处
主要内容：
写作比赛
书画大赛
书香伴我成长——朗诵比赛
好习惯、好人生——演讲大赛
活动评价：
对学生的活动情况给予及时的评价，是整个活动中必不可少的重要环节，活动主要由以下人员进行相关评价：
教师评价
组员之间评价
自我评价
注：学生活动日记应编制成册
第五部分习俗活动
习俗是学校经过历史沿革、经由实践积淀而约定俗成的节日、仪式、典礼和活动。学校中各种文体活动的开展，能够最大限度的调动学生的积极性、主动性和创造性，不断培养学生的创新精神、动手能力，让学生在各种活动中提升自主能力，全面提高自我，完善自我。
1．每年9月，开展“学校文化宣传月”活动，以图片展览、师生座谈会等形式，向入学新生宣传学校的养成教育。
2．每年定期开展“学子风采展示会”。通过普通话演讲、英语口语、电脑操作、文艺等活动，挖掘学生潜能，实现其全面发展。
3．设立“学校开放日”，举办“教育成果展”，定期向家长、社会展示学校的育人成绩，使大家了解、熟悉学校，增进家长、社会与学校之间的情感关系。
4．中国传统习俗：将春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等我国传统节日联为一个整体，向学生介绍节日的来历、相关的风俗习惯，使学生逐步加深对博大精深的中国传统文化的认知。
5．在学生中展开“榜样在线”活动：选取优秀学生，宣传他们的优秀事迹，为全校学生树立学习的榜样。
6．定期举办科普教育、青少年心理健康教育等讲座，开拓学生知识面，激发学生的学习兴趣，增强其主动性。
7．公益活动：扶老助贫、保护环境义务劳动、三月植树活动、希望工程活动等，使其感受参与的乐趣。驻马店实验小学校园文化
目录
校园文化
1、驻马店实验小学学校理念文化……………1
2、驻马店实验小学学校行为文化……15
3、幸福教育校园文化研究报告……30
1、驻马店实验小学仪式文化升旗仪式………………1
2、驻马店实验小学仪式文化开学典礼、散学典礼……83
3、驻马店实验小学仪式文化毕业典礼…………109
1、驻马店实验小学行为文化书香家庭……………… 1
2、驻马店实验小学行为文化班级文化建设…………31
3、驻马店实验小学行为文化经典诵读………53
4、驻马店实验小学行为文化三爱教育………………1
5、驻马店实验小学行为文化美德少年评选…………1
驻马店实验小学行为文化 美德少年
驻马店实验小学理念文化
学校理念文化是指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的、对外具有个性识别意义的文化价值观。是整个学校文化建设的灵魂和题眼。对学校而言，特色鲜明的理念文化体系可以展现特有的文化风采，汇聚无穷的育人力量，提高学校的核心竞争力，成为学校发展的不竭动力。
名校之特在于个性，名校之魂在于理念。驻马店实验小学以“幸福教育”为教育基调，以“书香校园”和“习惯养成”为两翼，借素质教育之东风，推进学校文化建设，增强学校核心竞争力，挖掘学校的文化底蕴和深层文化内涵，对学校教育特色进行提炼和整合，传承文化传统，充实富有时代感的内容，形成独具魅力的特色学校文化。
驻马店市素有“豫州之腹地，天下之最中”的美誉，驻马店实验小学生长、发展于这片文化的沃土，师生居“天地之中”，诵“经典美文”，立“君子之品”，享“幸福教育”，打造学校独特之个性，铸就学校文化之品牌。
第一部分基本理念
【教育理念】
1．定义：教育理念是学校教育者必须遵从的、从事教育教学活动的基本价值取向。
2．驻马店实验小学的教育理念是：幸福教育
3．阐释
幸福教育就是经营幸福的学校文化，培养幸福的教师队伍，研究幸福的教育方法，开发幸福的教学课程，培养健康幸福的阳光学子，让师生幸福快乐地成长。学校通过多种途径提升师生的幸福感，以书香校园的构建和习惯养成教育为幸福教育的两翼，打造幸福共同体。
为教师提供发展的机会和空间，采取多种有效措施提升教师的职业幸福感。走出去，更新观念，开拓视野；请进来，学习经验，创新借鉴，提升教师专业知识和教学技能，促进教师的可持续发展。关怀教师生活，为教师解决后顾之忧，让教师可以全身心投入工作。
为学生构建宽松的教育环境，把幸福传递给学生。教师要用母爱和童心去关怀和亲近学生，尊重学生的天性，平等对待每一个学生，让学生感受到来自教师的关怀和爱护。面向全体学生，让每个孩子都有机会展示自己，书香润智，良习润心，为学生的全面发展、幸福成长搭建良好平台，为学生的幸福人生奠定坚实基础。
【学校愿景】
1.定义：学校愿景描绘的是学校的未来发展蓝图，是全校师生的共同愿望。
2.驻马店实验小学的学校愿景是：
书声琅琅、幸福盈心的快乐学园
3.阐释
书声琅琅：学校致力于打造书香校园，让师生好读书、读好书，在书香中浸润，在书香中成长，身有良习品自高，腹有诗书气自华。让师生在书香中前行，悟读书之法，品读书之趣，丰厚知识积累、修养高尚人格、实现全面发展，为精神打底，为人生奠基。
幸福盈心：学校怀着让师生幸福的心愿建设校园，希望教师在其中享受教育的快乐，享受职业的自豪感和成就感，沉浸在学校的融融关爱之中；让学生在其中体会学习的乐趣，感受学校的关爱，从而乐学好学，启发智慧，师生共同进步，享受幸福教育。
快乐学园：教育的真谛在于快乐，教师乐教、学生乐学，才能让校园充盈幸福和快乐。学校整合各种资源，采取一系列行之有效的措施，努力提高教师的工作热情和学生的学习兴趣，致力于建设快乐工作、快乐学习的校园氛围。
【学校精神】
1.定义：学校精神是学校在长期的办学实践中自觉提炼的、被学校全体成员认同的精神支柱，它对全校师生具有导向和激励作用。
2. 驻马店实验小学的学校精神是：
脚踏实地同心行远
3.阐释
脚踏实地：比喻做事踏实、实事求是、认真、自信、不浮夸，形容作风质朴，态度真诚，不虚滑，不投机取巧，寓意做事情要脚踏实地，夯实基础，才能向既定的目标迈进。要求师生在工作和学习过程中，从小处做起，从实事做起，务实求真，扎扎实实，为自己的幸福人生奠定坚实的精神基础。
同心行远：《周易·系辞上》有言：“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。”同心即齐心，指学校上下团结，同心同德，善于合作，并以合作促发展。全校同心，会产生巨大的向心力、凝聚力，能最大限度地集中优势力量，激起全体师生的工作和学习热情，形成合作共进的校园氛围，从而在教育之路上走得更远。
【校训】
1.定义：校训是学校在长期办学实践中形成的，对全校师生具有规范、警策和导向作用，它能概括学校的整体价值取向、独特气质、文化底蕴，蕴含师生的道德理想、人格特点和历史责任。
2. 驻马店实验小学的校训是：
悦读 慎思 养习 笃行
3.阐释
悦读：即快乐的阅读，意为攀登书山、遨游学海，从书籍中汲取养分，获取真知，提升自我。古语有云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这就要求师生养成热爱读书，乐于探索的良好习惯，从不断丰富知识蕴藉的过程中，感受知识的魅力，到达理想的彼岸，收获成功的喜悦。
慎思：语出《中庸》：“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。”古语说“学而不思则罔”。现代科学知识的发展日新月异，各学科之间的联系纷繁复杂，这就需要学生深入地把握它们之间的逻辑关系，多思考、爱思考、会思考，真知将所学知识灵活运用于实践之中，为早日成功、成才奠定坚实基础。
养习：品行的修养，浸润于日常生活的点滴之间，唯有养成良好的习惯，才能成就高尚品格。古人云：“养习于童蒙”。教师的言谈举止都是孩子学习的标尺，故教师应修师德，立师表，于潜移默化中将美德根植于学生心中；学生应从小事做起，日积成习，规范自我言行，于一言一行中立品。
笃行：笃，强调恒心毅力。笃行，即踏实求知，践履所学。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。可见，师生在工作和学习方面，要厚重而不动摇，做到笃志而行，知行合一，切忌轻言放弃，一旦确立目标，就要努力追求，攀登不止，进而以百折不回、勇往直前的坚定信念赢得美好明天。
校训“悦读、慎思、养习、笃行”，从学校“幸福教育”的理念中衍生而来，强调了为学、做人的几个层次，是教育目标与实现方法的有机统一和组合，有助于打造学校的特色品牌。同时，为师生的健康、快乐、可持续发展指明了方向。
【校风】
1.定义：校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。
2. 驻马店实验小学校风是：
书香悦灵性良习益人生
3.阐释
书香悦灵性：将经典诵读贯穿于日常教学生活之中，鼓励师生注重自身知识的积淀，使师生博学于经典美文，浸润于千古风雅，从书籍中学习广博的知识，丰盈人生轨迹，润泽自由舒放的灵性。使师生志于学，敏于行，腹累诗书，感受文字的灵性；乐于教，乐于知，沐浴书香，释放自己的灵性。
良习益人生：我国伟大思想家、教育家孔子曾有过“少年若天性，习惯成自然”的论述，养成良好的习惯，须从小抓起。基于此，学校要求教师注重自身品行、学识的修养，以发挥其培育和导向作用。学生当从身边小事做起，从细节做起，做最好的自己，涵养品德之美、学识之美、举止之美、人性之美，从而成就其幸福人生。
【教风】
1.定义：教风就是教师在治学态度、教学育人、科学研究等方面形成的良好风气。
2. 驻马店实验小学的教风是：
博雅润美善博爱启真知
3.阐释
博雅润美善：博雅，即广博风雅，指学问渊博、品行端正、品位高雅。博雅，要求教师要有渊博的学识，学高为师；男教师儒雅风趣，女教师优雅大方，身正为范。博雅润美善，要求教师树立自信意识，以其学识与人格魅力感染学生，造就博学广识、美善兼融的好少年。
博爱启真知：博爱是师德的集中体现，它要求教师爱教育、爱学生，以博爱之心, 播种爱的希望，关心学生的成长、成才。工作中教师要遵循教育规律，根据学生个性和能力，做到因材施教、循序渐进，让学生都能学有所长，让学生感受到浓浓关爱，开启学生智慧之门。
【学风】
1.定义：学风是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，是取得良好学习效果和成人成才的保证。
2. 驻马店实验小学的学风是：
学思行相融身心智共长
3.阐释
学思行相融：学而不思则罔，思而不学则殆，学与思最终都要落实到实际行动之中，要用学习和思考的结果去指导行动，用行动去检验学与思的效果。乐于学、勤于思、敏于行才能养成良好的学习习惯，在书香的浸润之中收获更多的知识和能力。
身心智共长：要求学生养成良好的行为习惯，道德高尚、身体健康、心理阳光、智慧丰盈。让学生在“幸福教育”的阳光之下健康成长，成为人格健全、素质全面、个性鲜明的优秀少年，为学生的终生学习和发展奠定良好基础。
第二部分办学理念
【办学策略】
1.定义：办学策略是从学校的现实形态中高度概括出来的，为提升学校的核心竞争力而着重实施的策略。
2. 驻马店实验小学的办学策略是：
质量立校，奠基成功人生路
特色扬校，打造幸福共同体
3.阐释
质量立校，奠基成功人生路：教育教学质量是学校发展的生命线，是立校之本。为提高办学质量，学校遵循教育规律，重视培养和提高学生综合素质；在教学需求上同样追求完善，具备先进的教学设施系。学校真正做到以质量为生命，以质量求生存，以质量谋发展。
特色扬校，打造幸福共同体：在夯实教育质量的基础之上，用特色赢得飞跃，用特色打造学校幸福品牌。学校以“书香校园”和“习惯养成”为教育特色，致力于师生的幸福成长，为师生的幸福人生奠基，把学校打造成为幸福共同体。
【培养目标】
1.定义：培养目标是学校所肩负的育人使命，体现了学校培养的学生所具备的基本素质。
2. 驻马店实验小学的培养目标是：
全面发展、个性彰显的阳光少年
3.阐释
全面发展：指学生德、智、体、美等综合素养的全面发展。学校时刻注重健全学生的人格素养，注重引导学生树立远大目标，扎实基础能力，开阔知识视野，不断提升审美标准，从而为其早日成长为适应社会需求的复合型人才提供有力保障。
个性彰显：学校在培养学生的过程中，既要保证学生的全面和谐发展，又要注意加强对学生的个性引导，释放其天性，发掘其潜能，展现其特长，提升其创新能力和创造力，真正使其做到学有所长。
阳光少年：在学生培养过程中，学校不仅要提升孩子们的综合素养，更应顺应他们的天性并加以适当引导，使教育充满阳光与活力，进而调动孩子们的积极性和主动性，激发他们的想象力和创造力，使其真正成长为有理想、求上进、爱团结、强体魄的阳光少年。
第三部分管理理念
【管理原则】
1.定义：管理原则是学校管理工作中的基本准则。
2. 驻马店实验小学的管理原则是：
规范 科学民主 和谐
3.阐释
规范：指管理的统一性原则，即管理要标准统一、尺度明确，程序科学，力求做到“人人有职责，事事有章程，靠制度管理”。从根本上保证管理工作全过程的规范有序。
科学：即强调管理理念的创新，管理方法的科学。这就要求学校以与时俱进的管理思想保证管理工作的科学高效，进而在不断强化科学管理的基础上，推动学校各项事业的健康、稳定、有序发展。
民主：这是管理工作有序开展的基础。俗话说“公生明”，在管理工作中，唯有秉承“天下为公”的思想，才能从根本上保证管理工作的公平、公正与公开，进而提高全体师生的凝聚力和向心力。
和谐：和谐的管理原则，其根本就是“以人为本”思想的具体体现。学校对师生时刻都要以诚相待，如此才有助于构建和谐的上下级关系、同事关系和师生关系，形成民主平等的环境氛围，以及和谐友爱的人际关系，从而全面提升学校的管理效能。
【人才理念】
1.定义：即学校的用人观念、用人思想。它包含“充分尊重人才，广泛发掘人才，精心培育人才，放手使用人才”等四方面的内容。
2. 驻马店实验小学的人才理念是：
以德为先人尽其才
3.阐释
以德为先：道德是人立身处世的根本，学校重视人才的品德修养，把德行放在第一位，作为选拔和任用人才的重要标尺。所谓“欲正人，先正己”，学校作为培育人才的地方，必须选拔和任用道德品质高尚的人兴学立教，为学生树立良好的道德榜样，在潜移默化之中把美德植根于学生心中。
人尽其才：语出《淮南子·兵略训》：“若乃人尽其才，悉用其力。”古语说：“尺有所短，寸有所长”，人才也有层次、类型之别。学校应综合考虑人才自身的特点，量才适用。同时，学校要为人尽其才创设心理环境，使其乐于在适合的岗位上发挥聪明才智，进而提升其生命质量，实现其人生价值，最大限度地加快学校的健康发展。
【服务理念】
1.定义：即学校各层领导对教职员工，全体教职员工对学生及其家长所应遵循的理念。
2. 驻马店实验小学服务理念是：
诚心架起沟通桥梁爱心奠基幸福人生
3.阐释
诚心架起沟通桥梁：强调的是服务信念。学校管理者要真诚关心教职工的生活，解决他们的后顾之忧，使其全身心地投入到教学工作中。同时，老师要给学生以真诚的关爱，将真心、诚心植根于学生幼小的心灵之中，使他们时刻感受到真切的关爱。
爱心奠基幸福人生：强调的是服务原则。学校坚持爱心至上的服务理念，全身心地关心教师生活，关爱学生成长，要想师生之所想，急师生之所急，充分地尊重、理解和信任他们，增加学校的凝聚力，为师生幸福人生奠基，保障学校各项工作的顺利开展。
第四部分誓词宣言
【教师誓词】
我是驻马店实验小学的教师，我宣誓：
真诚关爱每一个孩子，
时时处处做学生的榜样。
尊重个性，鼓励创新，
精心呵护孩子的梦想。
博览群书，教学相长，
以智慧的力量点燃希望；
以爱为源，因材施教，
用崇高的人格引领成长。
【学生誓词】
我是驻马店实验小学的学生，我宣誓：
诚实守信，正直善良，
明理感恩，勇敢坚强。
悦读慎思，敏学好问，
文雅有礼，举止大方。
身心健康，全面发展，
彰显个性，幸福成长！
【学校宣言】
1.定义：学校宣言是学校就教育教学理想而对外发布的公告。它是学校理性形象的集中展现，是学校对社会的庄严承诺。
2. 驻马店实验小学的学校宣言是：
驻马店实验小学，秉承“幸福教育”理念，以经典诵读和习惯养成为办学特色，用爱心传递美善，用慧心感受幸福，致力于创建有文化的学校，塑造有思想的教师，培育有特长的学生，脚踏实地，同心行远！
驻马店实验小学行为文化
前言
学校行为识别系统是学校文化建设的保障工程，是实践办学理念，统一规范办学行为方式的动态识别系统。它以学校理念为基本出发点，规范着学校的教育教学活动，对内有助于建立完善的规章制度、管理模式和行为规范；对外有助于进行形象宣传和交流活动。
一般而言，学校行为识别系统可分成两部分：一是学校内部的活动识别。通过一系列的活动，使全体员工对学校理念认同、接纳，形成共识，增强学校的凝聚力；二是学校对外活动的识别。通过对外活动，可以使学校理念由内向外传递，有助于提升学校形象，获得更多公众的认知和赞誉。
由此，学校行为识别系统要求学校的一切活动应体现出内外、上下的一致性，即学校的各个部门、每一位师生所进行的各项活动都应遵循统一的规范；同时，要求学校的一切活动应具有区别于其它同类型组织的特性。进而使学校整体的行为识别系统呈现出特色鲜明的统一性与独立性，保证理念文化科学有序的传播、传承，并将其于潜移默化之中内化为师生的行为准则，从根本上提升师生综合素养，提升学校的知名度和美誉度。
第一部分校本仪式
一、升旗仪式
每周一升国旗，并增加升校旗、呼校训、唱校歌程序。
二、校庆仪式
以“立法”的形式确定每年的校庆日，并举办相应的庆祝活动。一般校庆仪式如下：
“小庆”（每五年）—— 校门口展示庆祝横幅，开辟相应的宣传专题，在学校宣传栏、校园网、校报、校刊开设专题庆祝宣传。
“大庆”（逢十）—— 包括上述形式，举办全校性的校庆大会、校友联谊会、师生文艺汇演、办学成就展、媒体广告宣传等。
校庆活动主题应围绕学校鲜明的特色文化展开，并紧密结合学校办学实际，对学校视觉符号进行宣传、应用，以优异的教育教学质量为基础，形成系统的品牌效应。
三、新生开学典礼
1.新生穿校服参加升旗仪式：
⑴ 升国旗、唱国歌
⑵ 升校旗、唱校歌、诵读校训
2.校长致辞；
3.解读学生誓词，并由学生代表带领新生庄严宣誓；
4.颁发《学生手册》。
四、毕业典礼
1.毕业生穿校服参加升旗仪式；
2.校长致辞；
3.校长或校长代表向学生一一颁发毕业证书；
4.将毕业仪式全的过程录像，公布到校园网，供师生下载留念。
5.优秀毕业生的表彰仪式，由学校全体师生参加，展示优秀毕业生的风采，教育在校学生学习优秀毕业生的品质、事迹等。
五、新教师上岗仪式
1.校长宣讲学校宣言；
2.校领导解读教师誓词内容，并带领新教师宣誓；
3.颁发《教工手册》；
4.骨干教师与新教师举行“拜师结对”仪式。
第二部分学校管理策略
一、公共关系策略
公共关系策略是学校加强对外交流，提升学校形象与知名度的有效方式。具体操作程序如下：
（一）成立学校公共关系部
1.人员组成
校长任部长，副校长、办公室主任、教师代表任成员。
2.职责目标
学校公关活动目的及指导思想的确定；
学校公关对象的确定，重点对象和普通对象的划分；
学校公关策略的确定；
学校公关计划的制定；
学校公关活动的实施；
学校公关活动实施效果的评估、诊断、改进；
学校与社会的相互了解；
赢得社会对学校的信心与支持；
使学校合理地运用社区资源；
学校与社会合作，从而使其公益获得更大的保障与进展。
（二）策略实施
1.指导思想
拓展发展空间，提升学校美誉度。
2.运作过程
⑴ 确定学校的公众关系脉络，了解公众的背景、态度及需求；
⑵ 拟定学校公共关系计划，并制定具体方案；
⑶ 执行学校公共关系计划及方案；
⑷ 评估并加以修正。
3.遵循原则
⑴ 互利互惠原则；
⑵ 双向沟通原则；
⑶ 诚实守信原则。
二、人力资源管理策略
人力资源管理策略是学校提升教职工综合素养，激励其不断进取创新的有效手段，是促进学校持续、健康、有序发展的重要保障。
（一）校内授衔策略
1.定义
指的是学校为教师设置各种展现才能水平、具有不同等级的荣誉名衔，通过一定程序将之授予优秀教师。
2.目的
为了学校的可持续性发展，建立激励机制，调动广大教师专业成长的积极性、能动性。
3.称号
A级称号：市、县级以上荣誉称号
B级称号：校级荣誉称号
C级称号：教学骨干、教学能手
4.操作程序
⑴ 教师根据相关等级标准自荐自评；
⑵ 学生评议，教职工自评、互评，部门评议；
⑶ 办公室、教导处分别统计月考核、年度考核数据；
⑷ 学校评审小组综合上述所有信息确定相关人选；
⑸ 公示、公布获奖人员名单并颁发“荣誉证书”。
5.领导措施
⑴ 每学年评选一次；
⑵ 与评优评先，职称晋级，奖励分配挂钩；
⑶ 每一等级的荣誉称号都应规定相应比例。
（二）薪酬激励策略
1.定义
绩效工资作为最基本的激励方式，应保证其公平性、公正性、竞争性和激励性。以调动员工的积极性为目标，选择合理的奖励形式，调整绩效工资结构。
2.目的
⑴ 以绩效工资为杠杆，增强教师的责任心和竞争意识；
⑵ 明确奖励的公正性和公开性，营造良好的竞争环境；
⑶ 合理的奖励能有效促进学校发展。
3.涉及问题
员工的心理期望值、员工的心理平衡感、激励效果的持续时间等。
4.遵循原则
⑴ 有利于学校的发展规划，能够让教师认识到奖励策略的价值；
⑵ 公开奖励的标准、程序；
⑶ 教师的奖励比例同学校的整体绩效相协调；
⑷ 教师参与方案的制定；
⑸ 绩效工资方案要得到大部分教师的认可；
⑹ 实行“效率优先”的原则，鼓励优劳厚酬；
⑺ 形式多样化：现金奖励，物质奖励，荣誉奖励，进修奖励等。
5.操作程序
⑴ 征集学校方案绩效工资意见；
⑵ 学校行政审议方案初稿，召开教代会审议完善并公示；
⑶ 教代会通过《方案》并载入《教工手册》；
⑷ 学校办公室为本方案的执行机构。
（三）项目管理策略
1.定义
学校的项目管理是指学校全体人员利用现有的各种资源，运用系统的观点和方法，对项目涉及的全部工作进行计划、组织、协调、控制、评价等形式的有效管理。
2.目的
激发教职工的主人翁意识和工作热情，促使教职工向“名师型”教师发展。明确决策的民主性与参与性，提升学校的管理效能。
3.适用范围
⑴ 相对单一、完整的工作，诸如招生策划，入学仪式和毕业典礼的策划，后勤服务社会化改革等；
⑵ 需要多个部门协作完成的工作，如校庆策划，学校创新机制的研究，教师奖酬方案的制定等；
⑶ 改变原有的思维定势、寻求突破创新的工作，如学生拓展训练，教学效能评估等；
⑷ 未曾做过，需积极尝试或集思广益的工作，如教师教学音像档案的设计、制作等。
4.操作程序
⑴ 定项目--招标--教师投标自荐--论证甄选--确定中标者；
⑵ 建立项目组--实施项目计划--项目自评；
⑶ 评估项目绩效--公布及奖励项目成果；
⑷ 实施项目成果。
5.领导措施
⑴ 设计具有适合性的项目；
⑵ 以竞标方案为选择准绳；
⑶ 确定协调服务的职能部门；
⑷ 实质性授权；
⑸ 适时的调控和恰当的评估；
⑹ 合理的奖励；
⑺ 有效保障项目成果的转化。
（四）“优势发展”策略
1.定义
“优势发展”是指学校以有利于教师“优势激发”和团队“优势互补”为原则进行人事安排，使教师个人和团队各得其所、良性发展。
2.目的
⑴ 使教师的工作积极性和学校人力资源得到最大限度的利用；
⑵ 使团队智力结构更趋合理，有利于团队精神的形成。
3.操作程序
⑴ 将校内岗位（如中层职位、教研组长、年级主任、班主任、各年级任课岗位等）张榜公示；
⑵ 学校成员以自荐或他荐的方式表明岗位意向；
⑶ 学校通过考察、竞聘、民主投票，并最终通过行政决策确立人事安排；
⑷ 与各岗位人员签订聘用合同，及岗位责任书。
4.领导措施
⑴ 思想发动、形成舆论氛围，是本项策略得以贯彻的首要保证；
⑵ 要综合各成员的学识、能力、性格、创新精神、思想动态，以及本人意向等因素进行恰当的岗位安排。需要强调的一点是，当教师的个人意愿与学校需要发生矛盾时，教师应服从学校安排；
⑶ 可先在部分岗位进行试点；
⑷ 组建团队时应充分考虑成员的优势与不足，尽量形成“互补”态势。
第三部分学校行为规范
一、教工手册
教工手册是驻马店实验小学教师日常工作、生活相关制度的总和，也是教工了解学校文化的手段之一。它是在以“悦读、慎思、养习、笃行”作为校训的学校理念基础上制定的。学校全体教职工人手一份，务必认真学习与落实手册内容。
主要内容包括：
引言——教工手册编制目的；使用范围；解释权。
学校简介
学校宣言
学校章程
教师誓词
岗位职责
学校文化战略纲要基本要素——学校理念；学校组织框架图；学校标志及释义；学校标准字体及组合；学校平面效果图；校歌等。
入职指引——试用与转正；部门指引；相关制度。包括：聘任制度、资格制度、职务制度、考勤制度、考核制度、会议制度、奖惩制度、职称评定制度、评估制度、权利与义务。
培训制度——学校各项培训制度细则考核管理办法。
薪酬制度——薪酬结构、发薪方式、奖金、岗位津贴等。
福利制度——法定假、病事假、婚丧假、医疗费报销、社会保险、旅游等。
日常行政与办公
教工行为规范
我国有关教育的法律法规 —— 《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《教职工奖励办法》、《教职工学年度考核办法》等。
二、学生手册
学生手册是驻马店实验小学学生日常学习和生活相关制度的总和，也是学生了解学校文化的手段之一。它是在以“悦读、慎思、养习、笃行”作为校训的学校理念基础上制定的。学生人手一份，务必认真学习与落实手册内容。
主要内容包括：
引言
校长寄语
学校简介
学生誓词
学校文化战略纲要基本要素
入学指导
权利与义务——《中华人民共和国教育法》，及其他法律、法规规定的权利和义务。
制度规范——《小学生日常行为规范》、《中小学处分暂行规定》
礼仪常规——尊师礼仪、课堂礼仪、服饰礼仪、同学间礼仪、集会礼仪、公共场所礼仪等。
学习习惯——勤奋的习惯，独立思考的习惯，认真倾听的习惯，善于请教的习惯，勤于反思的习惯，归纳总结的习惯，专时专用、讲求效益的习惯。
生活常识——卫生常识、礼仪常识、安全常识、健康常识、交通常识、饮食常识、环保常识、人文历史常识、科技常识等等。
小学生守则
小学生日常行为规范
安全制度
第四部分学校专题活动策划
驻马店实验小学从当前教育现状和自身发展实际出发，深刻挖掘自身特色和优势，通过总结、提炼和提升，构建了一套以“书香校园和习惯养成”为特色，以“幸福教育”为教育理念文化系统，立意塑造一所书香氛围浓郁、品位高雅的现代小学，力求在学生心中竖立起一座人文殿堂。
案例：学校专题活动
开展把“书香校园在身边，习惯养成伴我行”融入到学校日常教育教学的活动。
学校可根据教学需要，分别进行以“书香校园在身边，习惯养成伴我行”为主题的演讲比赛、书画大赛、课外活动、文艺汇演、体育节等重大活动，将“习惯养成与书香校园相融”作为创建品牌学校的重要载体。
活动案例：驻马店实验小学学校文化艺术节
活动主题：书香校园在身边，习惯养成伴我行
活动口号：品味经典、快乐成长
活动宗旨：充分体现习惯养成与书香校园相成的魅力，践行师生的文明礼仪，丰富师生的课余生活，促进全校师生对办学理念的深层次理解，更好地实现学校师生在德育、智育、美育等方面的高度统一，并逐步使学校文化艺术节成为弘扬学校文化，营造和谐育人氛围的重要途径，彰显学校“书香悦灵性、养习益人生”的良好风气。
活动组织：政教处
主要内容：
写作比赛
书画大赛
书香伴我成长——朗诵比赛
好习惯、好人生——演讲大赛
活动评价：
对学生的活动情况给予及时的评价，是整个活动中必不可少的重要环节，活动主要由以下人员进行相关评价：
教师评价
组员之间评价
自我评价
注：学生活动日记应编制成册
第五部分习俗活动
习俗是学校经过历史沿革、经由实践积淀而约定俗成的节日、仪式、典礼和活动。学校中各种文体活动的开展，能够最大限度的调动学生的积极性、主动性和创造性，不断培养学生的创新精神、动手能力，让学生在各种活动中提升自主能力，全面提高自我，完善自我。
1．每年9月，开展“学校文化宣传月”活动，以图片展览、师生座谈会等形式，向入学新生宣传学校的养成教育。
2．每年定期开展“学子风采展示会”。通过普通话演讲、英语口语、电脑操作、文艺等活动，挖掘学生潜能，实现其全面发展。
3．设立“学校开放日”，举办“教育成果展”，定期向家长、社会展示学校的育人成绩，使大家了解、熟悉学校，增进家长、社会与学校之间的情感关系。
4．中国传统习俗：将春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等我国传统节日联为一个整体，向学生介绍节日的来历、相关的风俗习惯，使学生逐步加深对博大精深的中国传统文化的认知。
5．在学生中展开“榜样在线”活动：选取优秀学生，宣传他们的优秀事迹，为全校学生树立学习的榜样。
6．定期举办科普教育、青少年心理健康教育等讲座，开拓学生知识面，激发学生的学习兴趣，增强其主动性。
7．公益活动：扶老助贫、保护环境义务劳动、三月植树活动、希望工程活动等，使其感受参与的乐趣。