投稿：wh 来源：驻马店网时间：2018年05月17日
自2018年起，通过联合办学，市中心城区义务教育均衡发展的体制机制更加完善，校际发展差距明显缩小，办学水平不断趋于均衡。到2020年，市区义务教育学校基本消除“择校”和“大班额”现象。这是昨日记者从市教体局获得的消息。
2020年农村义务教育学校全部参与联合办学
据市教体局基础教育一科相关负责人介绍，2018年秋季学期，市中心城区有不少于20%的义务教育学校参与联合办学。2019年秋季学期，市中心城区60%的义务教育学校参与联合办学。2020年秋季学期，市区及两区所辖有条件的农村义务教育学校全部参与联合办学。
据了解，5月、6月为学校之间联合办学意向报批阶段，由市中心城区义务教育学校之间自主联系，确定联合办学模式，并将联办意向及方案报上级教育行政部门。8月、9月为联合办学工作正式实施阶段，由市教体局及两区教体局负责组织，有关学校具体实施。
实施“一校多区”
记者了解到，联合办学采取两种模式，一是成立教育集团，二是实施“一校多区”。
教育集团是一体化管理的组织形式，由市或两区教体局指定的某所学校为牵头学校（如甲学校），联合2所或3所成员学校组成。市直学校牵头的教育集团，各校法人地位和行政隶属关系不变。其他教育集团由两区自主决定。牵头学校每年派出不低于成员学校起始年级30%的专任教师（含半数的骨干教师）到成员学校进行交流。同时派出一名中层以上管理人员到成员学校主抓教育教学。各成员学校派出相应数量的专任教师到集团牵头学校交流，3年为一周期。通过统一集团学校内部管理，统筹安排教学工作，均衡师资力量配置，实现集团学校集群发展，共同提升。各校增挂“甲学校教育集团××校区”校牌。
“一校多区，即由市或两区教体局指定的甲学校牵头，联合2所或3所成员学校(含新建校区)组成。”这名负责人介绍，以甲学校为主导，各成员学校参与，建立联席办公会议制度。校际之间实行“一个统筹，两个交流，三个共享，四个统一”。“一个统筹”，即整体工作由联席办公会议统一研究，统筹安排。两个交流，即各学校中层以上领导和教师都要根据工作需要实行交流或轮岗。“三个共享”，即实行管理模式、教学资源和教研成果的共享。“四个统一”，即统一管理制度、统一教学计划和进度、统一科研活动、统一质量考核。各成员学校增挂“甲学校××校区”校牌。